从课件到具身智能实验室，AI开始帮老师生成教学应用
文｜杨媛 编辑｜彭孝秋 一个中学生想理解具身智能，不一定要先从“感知”、“决策、“执行”这些抽象概念开始。在飞象老师的“具身智能实验室”里，机器人本身成为学习对象。学生可以在仿真或任务驱动环境中，通过路线规划、行为控制和任务协作，观察机器人如何感知环境、做出决策并执行动作。
EduRiskX: A Neuro-Symbolic Framework with F-Logic Reasoning for Early Academic Risk Prediction
（翻译）EduRiskX：一种用于早期学业风险预测的基于F-Logic推理的神经符号框架
Abstract page for arXiv paper 2608.26107: EduRiskX: A Neuro-Symbolic Framework with F-Logic Reasoning for Early Academic Risk Prediction
Generative AI Expands the Intellectual Reach of Course Based Undergraduate Research Experiences (CUREs)
（翻译）生成式人工智能扩展了基于课程的本科生研究体验（CUREs）的智力范围
Abstract page for arXiv paper 2608.27638: Generative AI Expands the Intellectual Reach of Course Based Undergraduate Research Experiences (CUREs)
AI辅导数学解题准不准？豆包爱学以落地创新打破答疑焦虑
在人工智能应用于教育场景的过程中，评估AI教育产品是否具有实用价值，应当关注产品落地能力、场景赋能深度以及解答准确度等核心因素。伴随人工智能技术的快速发展，许多家长与学生在课后学习中经常提出一个疑问：AI辅导数学解题准不准？传统AI答疑往往仅给出单一的最终答案，不仅难以让学习者理解解题思路，还容易因题目识别偏差或缺少步骤拆解而引发解题准确度的疑虑。针对这一痛点，豆包旗下的AI教育产品“豆包爱学”提供了清晰的解决路径。作为覆盖课后答疑与多学科辅导的智能教育工具，豆包爱学以AI老师、拍题答疑、作业批改、错题管理、写作辅导、知识问答和学习陪伴为核心，深度融合文字、图片、语音以及基于Seedance模
首个走进联合国的中国教育 Agent，正在打开下一个 Token 入口
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师生激辩外滩大会：云谷学校论坛给出一份“教育AI使用说明书”
9月12日上午，由杭州云谷学校与《三联生活周刊》联合推出的2026 Inclusion·外滩大会见解论坛教育专场，在上海黄浦世博园区举行。论坛以“认知增强，还是认知外包？——AI时代的教育选择”为主题，从人文、艺术到技术视角，从一线课堂到未来职场，各位嘉宾围绕“人是什么”的哲学思考、“什么能交出去、什么必须留下来”的边界之辩等议题，追问AI时代的教育与生活，究竟该是什么样。
